教育部副部长：职业院校将可以培养研究生

   一个明确的讯息正在发出：职业院校未必不能培养本科及以上学历的学生。教育部副部长鲁昕日前在天津表示，我国将探索建立包含中职、高职、应用本科、专业硕士等的职业教育体系。

   但职校培养本科以上学生并不意味着“层次”的提升。鲁昕同时强调，职业教育只是教育中的一个类型，而不代表层级。人们应当认识到，并非博士、硕士才算人才，人才的标志是能力而非学位；职业教育培养的是高端技能人才，而非廉价劳动力。

   教育部网站去年发布的《深圳市省级政府教育统筹综合改革试点实施方案》就曾提出：“探索有条件的高职院校开展本科及以上层次应用型技术教育，构建起中等、专科、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系。”

   鲁昕是在天津举办的全国职业院校技能大赛期间作出上述表示的。6月25日，教育部在天津召开促进中等和高等职业教育协调发展座谈会。鲁昕在会上透露，教育部即将出台《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》。

   鲁昕说，建设现代职业教育体系，不是限于教育领域，而是强国富民的战略。经济越发展，社会越进步，越需要高水平的职业教育和高技能的人才。要使我国在全世界产业链中从低端走向高端，由“中国制造”转向“中国创造”，依靠少数的创新人才是做不到的，需要更多的高技能人才。她举例说，德国一样产品能卖10万美元，我国同类产品可能1万美元都卖不上，“劳动者技能不行，就没有技术含量”。

   她透露，教育部将探索建立包括中职、高职、应用本科、专业硕士等的职业教育体系，尽快解决当前中职与高职脱节的问题。要做到中职和高职统筹规划，为中职学生提供继续学习的渠道。在职业教育内部，要科学布局，保证人才培养的系统性和多元化。“打通这样一个通道，因为它们是一类教育。”

   鲁昕说，现代职业教育体系不可能一蹴而就。要坚持分类试点，不搞“一刀切”，根据各地经济发展的阶段性特点，分类指导，分步实施。她表示：“大家可以相互借鉴，理念相通，但是不希望模式都一样，模式应该有所不同，这是我们国情决定的。”

   在与企业家交流时，鲁昕表示，职业教育的办学模式就是校企合作，没有企业参与的职业教育是不成功的，但校企合作、产教融合具有深刻的内涵与意义，不能简单地理解为两年学习、一年顶岗实习。

   现如今，企业有破解“用工荒”的诉求与愿望，政府教育部门与职业院校要培养学生掌握专业技能，两者之间完全可以探索实施现代学徒制，实现校企合作，教产深度融合。

   我国现有年产值500万元以上规模的企业40多万家，职业院校1万多所，校企合作理应开展得轰轰烈烈，但这方面恰恰属于职业教育的“短板”。原因在于一方面是促进校企合作的制度、机制不完善，另一方面是企业缺乏参与校企合作的积极性。

   鲁昕对企业界人士说：“在国家推进职业教育改革发展的同时，企业家也需要履行社会责任，融入到职业教育改革发展的大潮中来。因为你们身上应该流着道德的血液，要让企业的利润增长与80后、90后的人生价值与目标同步实现。”